時(shí)尚品牌“謎底”劉星：從公主到先鋒

　　1975年出生的劉星對(duì)艱難的生活沒(méi)有什么概念。在她的印象中，小的時(shí)候大家生活條件都差不多，父母是湖南普通的職員，日子過(guò)得清貧卻也很輕松。到了中學(xué)以后，腦筋靈活的父親勇敢地放棄了穩(wěn)定的鐵飯碗，成為"商海"里的第一撥弄潮兒。劉星家的生活也從此發(fā)生了改變，由于選擇的不同，父輩中同齡人的生活開(kāi)始有了大的差距，這對(duì)以后劉星的選擇起到了非常大的影響。

　　商海里的父親

　　給了女兒公主般的生活

　　上世紀(jì)80年代末、90年代初，"下海"是一個(gè)非常時(shí)髦的詞匯。當(dāng)年，政府機(jī)關(guān)人員、企事業(yè)單位工作人員等放棄傳統(tǒng)體制內(nèi)的位置，轉(zhuǎn)而創(chuàng)業(yè)經(jīng)商、謀求發(fā)展，這樣的行為被稱(chēng)作"下海"。

　　在這時(shí)候，劉星的父親也憑借自己的美術(shù)基礎(chǔ)從原來(lái)的在單位從事美術(shù)工作轉(zhuǎn)做室內(nèi)設(shè)計(jì)，并從設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)向工程，事業(yè)逐步發(fā)展壯大。劉星家的生活隨著父親的成功很快小康起來(lái)，她的學(xué)習(xí)用品都是父親從廣州帶給她的，是同學(xué)們見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的。商海里的父親給了女兒公主一樣的生活，物質(zhì)帶來(lái)的優(yōu)越感，給劉星留下了深刻的印象。她開(kāi)始對(duì)"下海"產(chǎn)生莫名的好感和若隱若現(xiàn)地向往。

　　那段中國(guó)特有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段給劉星的獨(dú)特感受，深深地觸動(dòng)了處于理想成型階段的她，并對(duì)她日后的職業(yè)之路產(chǎn)生了巨大的影響。

　　這是70年代人在成長(zhǎng)過(guò)程中獨(dú)有的經(jīng)歷。

　　選擇專(zhuān)業(yè)　　將美術(shù)應(yīng)用于時(shí)裝

　　1994年，劉星面臨高考。曾經(jīng)到過(guò)的廣州的劉星早已被廣州的時(shí)尚特性和比鄰港澳的優(yōu)勢(shì)所吸引，一心想考到廣州。父親的成功轉(zhuǎn)型也讓她不愿再把純美術(shù)作為自己的首選專(zhuān)業(yè)，她希望自己的將來(lái)像父親那樣做更有挑戰(zhàn)的工作，而不是在美術(shù)館或者文化館里過(guò)著悠閑而散漫的生活。于是，她報(bào)考了當(dāng)時(shí)并不熱門(mén)的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。

　　在1994年的時(shí)候，美術(shù)院校有著國(guó)、油、版雕、工的排序，"工"指的是工藝，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)就屬于排在最后的"工"的學(xué)科。那年夏天，劉星如愿地考取了廣州美術(shù)學(xué)院的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，她的成績(jī)名列前茅，而同學(xué)中像劉星那樣報(bào)考了這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人屈指可數(shù)，大多是其他專(zhuān)業(yè)沒(méi)有考取而被分到服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的。

　　這應(yīng)該是很多生于70年代的設(shè)計(jì)師共有的經(jīng)歷。

　　市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系下　　感受壓力的大學(xué)生活

　　如果說(shuō)父親帶給劉星的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的豐厚成果，那么真正讓劉星理解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式與規(guī)則的是她的大學(xué)生活。

　　大學(xué)生活與劉星想象中的不太一樣。平等分配體系在劉星的大學(xué)階段已經(jīng)被打破，畢業(yè)不包分配，實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)也要靠自己去爭(zhēng)取。比如，有的時(shí)候一家企業(yè)只需要8名實(shí)習(xí)生，卻有很多學(xué)生去報(bào)名，企業(yè)會(huì)根據(jù)學(xué)生的作品評(píng)選出前8名錄取，其他的學(xué)生只能再找其他的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。實(shí)在找不到實(shí)習(xí)單位的同學(xué)只能被老師推薦到一些不太好的工廠去實(shí)習(xí)。在這個(gè)過(guò)程中，劉星和她的同學(xué)們感受到了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系下競(jìng)爭(zhēng)的壓力，這種壓力是生于70年代的人小的時(shí)候沒(méi)有感受過(guò)的。

　　大學(xué)老師對(duì)劉星的影響也很大。60年代出生的年輕教師，與劉星眼中父輩們按部就班的生活方式截然不同，他們思想更加活躍，與社會(huì)結(jié)合得更加緊密。在課中，老師的Call機(jī)偶爾會(huì)響；有時(shí)候，老師會(huì)讓學(xué)生們幫忙做些私活。這些都顛覆了劉星對(duì)大學(xué)生活的印象，也讓她知道，只要努力并且整合一定的社會(huì)資源，生活就可以更加豐富。